打字消消乐-Scratch优秀教学案例设计系列第2篇

课前准备

1. 指法练习的动画
2. 指法练习素材包，确认背景、角色、声音素材内容无误
3. 对应课程PPT准备妥当，课后作业打印完毕
4. 对应学生账号内容检查无误

课前引导与答疑：

1. 师生相互认识，自我介绍（提前设计好的），相互介绍。
2. 了解操作基本知识，学习后有哪些意义？课程学习中的注意事项（如建群，我们的作品可以在群内看到，也可以转发到朋友圈，优秀的为他办项目发布会）。计算机读取代码的原理，bug和debug，循环（不停的判断）。
3. 介绍网址登陆方法，分别记录自己的账号和密码，现场操作。

特别说明：

千万不要删除老师已经写好的代码，不然程序可能会不能运行！

摘要（2min）

指法训练一共是对26个英文字母进行打字训练。通过按键将对应的字母或数字一致的情况下就会消掉这个字母，系统加分，如果速度和时间太慢的话，系统就会减分。

学习目标(2min)

知识与技能：

• 多造型角色的学习，造型编号的使用
• 随机数与方向、造型的嵌套使用
• 变量的灵活利用

过程与方法：

• 通过小组讨论交流合作，培养解决问题能力

情感态度价值观：

• 培养对信息技术的兴趣，培养想象力，逻辑思维能力

课程导入(10min)

• 复习上次课程的内容，回顾作业，奖励积分
• 观看一段视频动画，掌握基本的指法规范，并亲自动手实践。

流程图示(12min)

打开系统后台的“项目演示设置”查看，并让小朋友仔细观察角色的特征和要素，并进行提问，作品特征一般分为“角色”、“动作”、“规则”。

【课堂问答】

• 字母的角色是如何运动的？
• 游戏刚开时设定的难度会影响什么？
• 总分在过程中有什么变化？

首先，在造型中添加“A-Z”。当我们在键盘上按对应的字母时，可以消掉舞台上落下的字母。对游戏设置难度，从1到10设置10个游戏难度档，设置总分消掉一个字母加一分，字母或数字落地减10分，看看最后谁得分最多。

编码逻辑(50min)

1.添加背景和角色

添加角色“Pico”和“字母”，添加背景，如图所示：

2.字母A

(1). 调节指法练习难度，询问等待玩家输入，获取玩家输入。再新建变量“难度”，记下玩家的回答，记录游戏难度系数

(2). 设定难度系统，难度越大，字母下落的速度越快，并且产生字母的速度也越快。字母产生速度，设置每次等待时间为2除以难度系数。

【课堂问答】：

老师：上面这个积木块，难度是如何影响字母掉落的？

(3). 克隆多个字母从舞台顶端落下，重复执行克隆自己。

同一个造型的克隆导致所有落下的字母都是同一个，将切换造型使得落下的字母不一样。分析造型，26个字母一共有26个造型，将克隆体造型在这26造型中来回随机切换。这个时候需要使用1-26之间的随机数作为造型的序号，同时字母落下的面向方向也是不一致的，代码如下：

【课堂问答】：

老师：字母角色一共有多少个造型？什么是造型编号？

老师：如何使得字母出现和下落的时候方向是不一样的？面向xx方向合适?

再加上克隆模块，这阶段的程序为：

(4). 克隆自己后，操作克隆体。首先启动克隆体，将克隆体移动到舞台顶端随机的位置。当然，y坐标都是相同的，不同的是x坐标，将x坐标设定为-200-200之间，在设定的位置范围内移动克隆体。角色从顶端落下，y坐标不断减小。

【课堂问答】：

老师：如何做才能使得字母随机出现？

字母或数字下落速度，从顶端落到底端，通过y坐标减少来实现，下落速度就是-1*难度系数，代码如下：

(5). 重复执行y坐标的变化，直到克隆体遇到舞台底部的时候消失，代码为：

(6). 设立变量

新建变量“总分”，记录指法练习的总得分，设定初始值为100分。“总分”变量适用于所有角色，任何角色都可以调用。

(7). 如果字母下落的过程中一直到舞台下方，也就是没有击中这个字母，需要减去10分，代码为：

(8). 判断总得分，如果变量“总分”从100减少到小于0，停止按键反应，编写代码如下：

(9). 按键消除对应的字母

每一个字母对应的造型序号，每一个字母克隆出来的时候只显示一个造型，这个造型的序号就是该克隆体所对应的字母造型。

按键的时候，只需要判断字母的“造型序号”是否等于按键的字母对应就可以了。例如，字母A的造型序号是1，当按下A键的时候，寻找“造型序号”等于1的克隆体，然后将其删除，再将总分加1，其代码如下：

同理，当按下0,2-9，A-Z键的时候，我们也需要将克隆体删除，并且得分加1。

注意：角色本体一直在顶端不消失，在克隆的时候应该将本体隐藏，然后在克隆体启动时显示克隆体。

【课堂问答】：

老师：如何完成按下按键的时候，对应字母造型消失？

3.制作小精灵

(1). 游戏开始时，隐藏小精灵，代码如图：

(2). 当接收到“游戏结束”广播后，小精灵说一句话“嗨，大家好，你还需要多多练习指法！”，程序如下：

【课堂问答】：

老师：“适用于所有角色”和“适用于当前角色”两种变量设计有什么区别？

老师：如何让小精灵对话呢？

课堂总结(7min)

程序测试单

• 字母或数字是否朝下随机方向落下？
• 程序开始前是否询问用户难度？
• 程序是否设置字母或数字产生和落下的速度？
• 当按下对应键的时候是否会消失对应字母？

【课堂问答】：

老师：此次课主要涉及的变量是什么？起什么作用？

老师：如何做到难度数字越大，游戏就会越难？

老师：当按下对应键的时候会消失对应字母？

作品效果

完整的作品效果如视频所示：