钟表上的数学-Scratch优秀教学案例设计系列第5篇

本节摘要(2min)

以生活中常见的钟表为例，认识时针、分针、秒针，并会时刻认知，运用所学知识完成钟表的自动运行。

学习目标(2min)

知识与技能：

• 认识钟面里面的时针、分针、秒针，并认识时刻
• 广播的综合使用
• 数理逻辑关系的综合运用

过程与方法：

• 通过小组讨论交流合作，培养解决问题能力

情感态度价值观：

• 培养对信息技术的兴趣，培养想象力，逻辑思维能力

课程导入(10min)

1.复习上次课程的内容，回顾作业，奖励积分。

2.小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈；秒针细来分针粗，分针长来时针短；秒针带着分针走，分针带着时针转！

[课堂问答]

1小时 = ____ 分    
1分 = ____ 秒
钟面上有 ____ 大格，
钟面上有 ____ 小格
1个大格代表 ____ 小时，1个小格代表 ____ 分钟
1整圈代表 ____ 度数（拓展内容）

流程图示(12min)

现场演示作品效果，并让小朋友仔细观察角色的特征和要素，并进行提问，作品特征一般分为“角色”、“动作”、“规则”。我们主要目的是用编程模拟真实时钟的转动效果。

我们先来分析一下编程的逻辑顺序：

• 秒针是时钟里面最基本的单位，先让秒针转动起来
• 秒针带动分针转，秒针走满一圈，分针转一分钟
• 分针转一圈的过程中，时针也在变化

编码逻辑(50min)

1.添加背景和角色，如图所示：

2.制作秒针

(1).新建变量“秒钟”：

当绿旗被点击，首先定义秒针的角色面向90度（需要向右旋转），设置秒钟初始值为0

(2).利用“等待1秒”实现加1秒，之后再广播“秒钟加1”，实现秒针计时，需要不断重复执行

注意：这里广播的效果是为了使“秒针”和“分针、时针”产生关系，“秒针”需要影响“时针、分针”。

(3).当接收到“秒钟加1”消息时，秒针本身右转6度。

说明：一圈等于360度，秒针转一圈等于60秒，一共是60个格子，所以得出秒针走一小时需要向右旋转6度（360/60=6）。

(4).秒数转一圈，分钟就要加1。换句话说，如果秒针能被60整除，那么分钟就要加1，这时候再广播“分钟加1”的消息。

3.制作分针

(1).首先定义分钟的方向面向90度（需要向右旋转），当接收到分针加1消息的时候，右转6度，一圈等于360度，分针转一圈等于60分钟，所以得出分针走一分钟需要旋转6度。

4.制作时针

分钟在转动的时候，时针也会同时随着变化，我们需要算一下，每一分钟变化时，时针是向右旋转多少度数，一个大格为30度，所以每一分钟变化时，时针变化的度数为30/60=0.5度数。

[课堂问答]：

老师：秒针在什么时候会在成分针变化？

老师：分针变化的时候，怎么影响时针变化？

老师：时针、分针、秒针需要向右旋转多少度？

当堂总结(7min)

程序测试单

• 时针、分针、秒针每次开始是否处于12:00初始化状态？
• 是否会按正常的钟表规则进行转动计时？

[课堂问答]

老师：时分秒的换算关系是什么？ 

老师：怎样利用旋转秒针，进而实现分钟、秒针的转动？

老师：如何对钟表转速进行增加，做出加速功能？